-Introducción
El artículo 31 de la Convención sobre los Derechos del niño (20 de noviembre de 1989) establece que “el niño tiene derecho al juego y a participar en las actividades artísticas y culturas”. De ahí la importancia de que el juego infantil y los juguetes sean unos medios que aporten ideas, fomenten la creatividad y eduquen para los valores ciudadanos y sociales.
Los docentes del 2º ciclo de Educación Infantil del colegio Montessori hemos decidido realizar un proyecto con una serie de actividades para trabajar y reforzar el cuidado del medioambiente y la importancia del reciclaje .
Educar en el reciclaje es fundamental para que los niños y niñas obtengan diversos valores. Nos podemos centrar en los problemas medioambientales a los que nos enfrentamos a día de hoy como pueden ser la contaminación, el deterioro de la capa de ozono, la falta de agua o el gasto excesivo de todo tipo de materiales. Así, podremos mostrarle la importancia de aprovechar los objetos y darles una segunda vida como juguetes reciclados acompañándolo con los recursos TICS. Estos recursos nos proporcionarán una mejora e innovación de los materiales que llevaremos a cabo.
Además, tenemos que intentar hacer llegar a todos los niños y niñas que muchos materiales que habitualmente se tiran a los contenedores nos pueden servir para realizar actividades y juegos, siendo además materiales baratos, útiles, divertidos y muy fáciles de conseguir.
-Objetivos del proyecto
➤Objetivo general:
Aprende, comprender e interiorizar en qué consiste la práctica del reciclaje, realizando juegos interactivos, para concienciar de la importancia de reciclar y cuidar el medio ambiente, tanto en alumnos como en las familias, valorando el entorno natural y disfrutando de ello.
➤Objetivo específico:
· Desarrollar la creatividad y la imaginación a través de actividades.
· Mejorar la comunicación y expresión, oral y gestual.
· Saber qué es el reciclaje, cómo reciclamos y por qué reciclamos.
· Favorecer la concentración mediante estrategias que trabajen la atención, la asociación, el emparejamiento, etc.
· Responsabilizar al alumnado del cuidado sobre el Medio Ambiente.
· Ofrecer alternativas de juego al alumnado.
· Fomentar la necesidad de ayudarse mutuamente y el trabajo en equipo.
· Conocer el entorno que le rodea.
· Trabajar y aumentar el conocimiento de los niños y niñas para que sepan cuidar el medioambiente.
· Potenciar la motricidad fina con la coordinación ojo-mano.
· Conseguir que los niños y niñas se diviertan.
· Seguir las indicaciones del profesorado.
-Objetivo de la edad a la que va dirigido
➧ 3 AÑOS:
Actividad 1: (Realizada por Raquel y Rocío)
Esta actividad va dirigida al alumnado de 3 años. Hemos decidido que sea para esta edad, ya que lo principal es que el niño comprenda lo importante que es convivir en un entorno limpio. Y sobre todo, que vean de manera divertida esta función que es esencial para nuestro planeta. Es importante inculcarle esto desde una edad bien temprana.
Actividad 2: (Realizada por María y Nuria)
En la ciudad cada vez es más complicado tener espacio para cultivar nuestras propias plantas y usar en la cocina alimentos frescos sin depender de los supermercados, es por ello que se nos presenta esta oportunidad de llevar a cabo un huerto inteligente que se realizará en clase y que complementaremos con la ayuda de las familias. Esta actividad va dirigida para niños y niñas de tres años, donde queremos depositar conocimientos sobre la concienciación del medio ambiente y la importancia del reciclaje. Nos ayudaremos de un huerto inteligente, con el que podrán aprender a desarrollar ciertas habilidades y estrategias de su mantenimiento y cuidado. Además, de adquirir conocimientos de las diferentes plantas que se lleven a cabo y se cultiven.
➧4 AÑOS:
Actividad 1: (Realizada por Rocío)
Esta actividad va dirigida al alumnado de 4 años porque creo que se corresponde y está adaptado a esta edad, ya que los niños y niñas tienen la capacidad suficiente de aprender y comprender los diferentes contenedores y sus usos. Además, usaremos esta actividad para que el niño o la niña conozcan un poco más el entorno que le rodea.
Actividad 2: (Realizado por María)
Esta actividad va dirigida al alumnado de 4 años, ya que desde pequeños, es fundamental que aprecien la importancia que tiene la naturaleza en nuestras vidas. Además, de aprender a como cuidarla y desarrollarla. La actividad se realiza fuera del aula, por lo que los niños y niñas podrán atender lo que ocurre a su alrededor.
➧5 AÑOS:
Actividad 1: (Realizado por Raquel)
Esta actividad va dirigida al alumnado de 5 años. He decidido que sea para esta edad ya que tienen la capacidad suficiente de comprender los distintos tipos de contenedores con sus funciones correspondientes y saber diferenciar los objetos de distintos materiales.
Actividad 2: (Realizado por Nuria)
Esta actividad va dirigida al alumnado de 5 años. Las actividades lúdicas son una activdad educadora para los niños y niñas. Es por ello, que aprenden jugando. Los juegos son un medio o complemento para establecer relaciones y afianzar vínculos tanto dentro del ámbito familiar como fuera de él (en este caso dentro del aula con sus iguales). Esto les proporcionará conocimientos sobre el reciclaje y los diferentes contenedores de basura en los que podemos reciclar lo que ya no necesitemos.
-Metodología
Definición de Metodología: La Metodología es el conjunto de criterios y decisiones que organizan, de forma global y activa, la acción didáctica del aula.
Vamos a llevar a cabo una metodología lúdica y participativa, basada en el juego con materiales reciclados e introduciendo las Tic. El juego, es una actividad recreativa que cuenta con la participación de uno o más participantes. Su función principal es proporcionar entretenimiento y diversión, aunque también puede cumplir con un papel educativo. Para aplicarla, lo hacemos mediante unas actividades y recursos donde se van a conseguir que los niños adquieran unos conocimientos, habilidades y estrategias. Esto favorecerá un desarrollo integral y de sus capacidades.
Queremos provocar en los niños el amor e interés por la naturaleza, y la prestación del reciclaje como una actividad contribuyente a nuestro entorno. El proceso de enseñanza y aprendizaje, parte de los conocimientos que se puedan poseer a través diversas actividades y juegos, con temas relacionados con el medio ambiente, formas de reciclar, materias primas, trabajo en grupo, de forma que relacionen estos conocimientos con los nuevos a adquirir, llevando a cabo un aprendizaje significativo.
Además, con las diferentes actividades y juegos, pretendemos que el niño comience a convivir, aprender valores, normas y reglas, compartir con los demás, a comunicarse y cooperar.
Es fundamental que se le proporcione al niño un ambiente seguro para dar lugar a una seguridad emocional. También es importante que se sientan queridos y atendidos. Se debe evitar la distinción entre juego y trabajo, ambas deben proporcionarle al niño placer. Esta metodología también se puede llevar a cabo por grupos, ya que les proporcionará una interacción entre ellos y relaciones con sus iguales.
Nuestro papel como monitores será crear actividades atractivas y motivadoras para favorecer el aprendizaje y fomentar las ganas de aprender. Para crear este tipo de actividades es muy importante saber en qué momento evolutivo se encuentra el niño, aportándole unos contenidos y estrategias acordes con su edad. También es fundamental saber con qué necesidades educativas y personales cuenta para mejorar su aprendizaje.
-Temporalización
Las actividades propuestas van a ser llevadas a cabo en el Segundo trimestre con una duración de cuatro semanas, concretamente en el mes de Febrero. Tendrá lugar desde el día 1 hasta el día 26. Cada día está programado con actividades diferentes y divertidas que le ayudarán a los pequeños a adquirir conocimientos y saber desarrollarlos y aplicarlos en su vida cotidiana.
-Recursos
| ¡Viviendo en un mundo reciclado! | ¡Creamos nuestro huerto inteligente! | ¡Relacionamos los contenedores! | ¡Sembrar es divertido! | ¿Qué contenedor será? | Actividad 6 |
RECURSOS FUNGIBLES | - Materiales reciclables (botella, tapones, papel...)
| - Semillas - Agua - Nutrientes en polvo - Frutos -Electricidad - Guantes |
| - Semillas - Agua - Abono - Guantes - Bolsa de basura | - Cartón - Vidrio - Recursos orgánicos - Papel
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RECURSOS NO FUNGIBLES | - Televisión - Alfombra - DVD película “Wall-e” - Disfraz | - Recipiente - Lámpara | - Pizarra electrónica - Juego digital | -Manguera, regadera. - Pala - Rastrillo - Cámara de fotos | - Fotos - Vídeos - Canciones | - Cartas - Bola (Bomba)
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-Desarrollo de actividades
➧3 AÑOS:
Actividad 1: (Realizada por Raquel y Rocío)
¡Viviendo en un mundo reciclado!
Esta actividad se realizará en el aula durante el segundo trimestre. Para poder llevarla a cabo, el docente colocaría a cada niño y niña en la alfombra de la asamblea y pondrán el visionado de la película “Wall-e” (de esta manera incluimos una herramienta TIC en esta actividad para que se vayan familiarizando con ellas).
Hemos decidido elegir esta película ya que trata de la importancia de mantener un planeta limpio y sostenible.
Después de verla, el docente incluirá en esta actividad a la familia ya que así pueden involucrarse y reforzar el vínculo familia-escuela.
La finalidad de esta actividad sería crear en el aula un ambiente parecido al de la película, decorandola con materiales que se deben reciclar. Además, el docente le pedirá a la familia que durante una semana recogieran de sus casas materiales para reciclar para que así puedan realizar junto a sus hijos e hijas, un disfraz para esta ocasión.
Actividad 2: (Realizada por Nuria y María)
¡Creamos nuestro huerto inteligente!
Esta actividad se realizará en el aula complementandolo con la colaboración de las familias en casa, en el segundo trimestre. Para poderla llevar a cabo utilizaremos un huerto ecológico inteligente, donde los niños y niñas puedan aprender a plantar y cultivar alimentos y plantas que posteriormente se pueden utilizar para cocinar y se pueden comer. Con este recurso podemos conseguir brotes y algunas plantas frescas. Tiene el tamaño de una olla y proporciona a las plantas todo lo que necesitan para mantenerse sanas, incluso luz. Su uso es bastante sencillo y sólo necesita una toma de corriente para mantenerse en funcionamiento. Plantaremos semillas de todas variedades, que se introducen en los agujeros del huerto.
El funcionamiento de este huerto inteligente es sencillo. Se trata de un huerto hidropónico, por lo que no necesita tierra. En el fondo del recipiente se coloca agua con algunos nutrientes en polvo. Se cubre el agua con el soporte para las semillas donde se colocan las cápsulas de las que nacerán las plantas. Después se conecta a la corriente y se tapa con la parte superior, la lámpara que aporta luz para que crezcan sanas.
Por último, llevaremos el cuidado dentro de la clase con todo el alumnado, pero cada fin de semana, un alumno o alumna se deberá llevar el huerto portátil a casa y cuidarlo con la ayuda de su familia.
➧4 AÑOS:
Actividad 1: (Realizada por Rocío)
¡Relacionamos los contenedores!
Esta actividad se realizará en el aula durante el segundo trimestre. Para poder llevarla a cabo, el docente enseñará en la asamblea a través de la pizarra electrónica, unas tarjetas en las cuales aparezcan todos los aspectos que vamos a trabajar, es decir, los diferentes contenedores y residuos correspondientes.
Para reforzar esto, el propio docente se encargará de crear un juego digital, que consistirá en emparejar los diferentes contenedores y algunos residuos. Este juego tendrá dos niveles, en el primer nivel el alumnado tendrá que relacionar los contenedores,es decir, el contenedor verde con el contenedor verde, el amarillo con el amarillo y así sucesivamente. El segundo nivel, el alumnado deberá de emparejar el contenedor con su residuo correspondiente, es decir, el contenedor verde con un bote de cristal y así sucesivamente.
Esta actividad la hemos querido realizar de esta manera para así poder trabajar el uso de las TIC en educación infantil, enseñando al alumnado y las familias las diferentes maneras de realizar las actividades
Por último, una vez que el niño ya conoce todos los conceptos relacionados con el reciclaje realizaremos una excursión a la planta recicladora, donde un monitor le explicará todo lo referido al reciclaje y cómo trabajan allí. Así los niños podrán reforzar lo aprendido anteriormente en clase.
Actividad 2: (Realizado por María)
¡Sembrar es divertido!
Esta actividad, irá dirigida al alumnado de 4 años, consiste en conocer desde tan pequeños, la importancia que tiene la naturaleza en nuestras vidas, y lo importante que es cuidarla, ya que es la base de todo. Lo que conviene que aprendamos desde tan corta edad, para empezar a atenderla, y no por el contrario a destruirla.
La actividad consiste en habilitar una zona del patio del recreo, adecuada para plantar nuestras propias semillas y pequeños árboles, que irán creciendo a lo largo del curso. La actividad se irá desarrollando, posteriormente, con los cuidados que conlleva, como sería: regar, podar, quitar malas hierbas, renovar el abono… siempre que todo esto sea necesario.
A medida que se vaya desarrollando la actividad, se les irá haciendo fotos a la evolución de nuestro trabajo, para así al final del proyecto, elaborar un vídeo entre todos sobre el cambio de estas plantas y árboles.
Para seguir con el aprendizaje de nuestra actividad, decidimos también realizar salidas a campos cercanos y de alrededores, con materiales necesarios (guantes, bolsas de basura) para así recoger lo que ensucia la naturaleza, a lo que también haremos fotos para observar el antes y el después. Posteriormente lo introduciremos en el vídeo también.
➧5 AÑOS:
Actividad 1: (Realizado por Raquel)
¿Qué contenedor será?
Esta actividad se realizará en el aula durante el segundo trimestre. Para poder llevarla a cabo, la educadora o el educador trabajarán durante una semana con el alumnado los tipos de contenedores que hay, los diferentes colores que corresponde a cada uno de ellos, y los distintos objetos y envases (como por ejemplo: cartón, plástico, vidrio, residuos orgánicos, etc) a través de fotos, vídeos e incluso canciones que irían en cada contenedor para realizar un correcto reciclaje.
Antes de llevar a cabo esta actividad por medio de los recursos TIC. El docente ve interesante que su alumnado pudiera traer algún material como los que se han mencionado antes para que viesen las distintas texturas, intensidad del material, la resistencia, etc.
Después de que el alumnado tenga una idea mucho más clara de los tipos de materiales que se pueden reciclar y de la variedad de contenedores que hay. Comenzamos con la actividad que estaba planteada.
Esta actividad consiste en que el alumnado sea capaz de introducir cada material u objeto en el contenedor correspondiente para poder realizar la función del reciclaje de la manera correcta. Por ello, utilizaremos tablets (para fomentar el uso de las herramientas TIC) donde aparecerá todos los contenedores que existen (el amarillo ‘plástico y metálicos’, el azul ‘papel’, el verde ‘envases de vidrio’ y el gris ‘ desechos en general’) y también saldrán los materiales de estas características esparcidas por toda la pantalla alrededor de los contenedores.
La función que tiene que realizar el alumnado consistirá en elegir uno por uno los materiales que se encuentre, seleccionarlo y arrastrarlo hasta el contenedor que él o ella considera que es el correcto y así sucesivamente.
Si el niño o la niña intenta introducir por ejemplo una botella de plástico en el contenedor verde que sería de envases de vidrio, la misma aplicación le marcaría que ese objeto no corresponde a ese contenedor, así el alumnado en vez de hacerlo mecánicamente, le ayudaría a comprender porque unos materiales si y otros no.
Actividad 2: (Realizado por Nuria)
¡Boom mágico!
Esta actividad se realizará en el aula en la zona donde se desarrolla la asamblea, en el segundo trimestre. Debemos colocar a todos los niños en círculo sentados en el suelo. Para realizar este juego debemos de repartir una carta a cada niño, donde venga detallado un material que se pueda reciclar, en el centro del círculo formado por sus compañeros, se encontrarán los diferentes cubos de basura que nos podemos encontrar. Una vez todos preparados, sacamos una bola en forma de bomba que deberá de ir rotando por todos sus compañeros.
Esta bomba contiene un tiempo limitado para que pueda levantarse y depositar la carta en el contenedor correspondiente. Una vez haya realizado la acción debe pasarle la bola al siguiente compañero, para que realice lo mismo, así deberán pasar por todos los compañeros.
Mientras tanto el tiempo de la bomba irá pasando, si aciertan depositando la carta en el contenedor adecuado, el tiempo aumentará, pero en el caso de que no lo aciertan el tiempo comenzará a disminuir.
El objetivo del juego es que la bomba pase por todos los niños y que cada uno realice su función sin que el tiempo se termine, si llega a terminarse ese tiempo la bomba hará un sonido de explosión.
-Evaluación
Definición de evaluación: La evaluación se refiere al proceso sistemático y continuo mediante el cual se determina el grado en que se están logrando los objetivos de aprendizaje. Es una actividad valorativa e investigadora. Este proceso implica descripciones cuantitativas y cualitativas de la conducta del alumno.
➤Evaluación para el alumnado:
Conocimiento de sí mismo y autonomía personal:
·Aporta materiales, información y opiniones al grupo.
·Desarrolla estrategias que faciliten la resolución de problemas y la toma de decisiones.
·Comparte espacios y materiales colaborando en su cuidado y orden.
Conocimientos del entorno:
·Expresa conocimientos y experiencias relacionados con el reciclaje.
·Plantea preguntas sobre aquello que quiere saber sobre el reciclaje y las TIC.
·Participa de forma activa en las experimentaciones y en las actividades propuestas, respetando y compartiendo las aportaciones de los otros compañeros.
Lenguajes: comunicación y representación:
·Justifica y explica sus respuestas.
·Relaciona las nuevas informaciones con otras ya conocidas.
·Describe ordenadamente hechos y situaciones relacionados con la temática del reciclaje y las TIC.
➤Evaluación para el profesorado:
Conveniencia, eficacia y efectividad de las actividades educativas:
·Capacidad para contemplar metas y objetivos educativos específicos.
·Capacidad para planificar programas educativos.
·Capacidad para elegir los materiales de enseñanza y aprendizaje.
Comunicación, colaboración y actividades en la comunicación institucional:
·Informa a padres y madres (tutores), compañeros y autoridades institucionales sobre los éxitos, logros y progresos en el aprendizaje de los alumnos.
·Capacidad para cooperar y colaborar.
·Capacidad para preparar proyectos y participar en ellos durante su implementación.
Desarrollo profesional personal:
·Capacidad para mejorar sus calificaciones.
·Capacidad para usar varias fuentes de información y comunicación.
·Capacidad para aplicar innovaciones en el ámbito educativo.
·Distribución realizada:
-Publicación en el blog (Raquel)
-Elaboración de los apartados (María y Nuria)
-Power de la exposición (Rocío)
